Comunicación asertiva y técnica actoral en estudiantes universitarios: una experiencia pedagógica en la Corporación Universitaria Taller Cinco

Mario  Calderón León

doi:10.59989/hispadis.v3i01.107

Autores/as

Mario Calderón León Corporación Universitaria Taller Cinco Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.59989/hispadis.v3i01.107

Palabras clave:

comunicación asertiva, teatro aplicado, pedagogía, habilidades comunicativas, expresión emocional

Resumen

El presente artículo analiza el uso del teatro aplicado como herramienta pedagógica para fortalecer la comunicación asertiva en estudiantes universitarios de la Corporación Universitaria Taller Cinco, Colombia. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y de investigación acción, utilizando técnicas como observación, entrevistas y trabajo con grupo focal. A partir de ejercicios de autoexploración emocional y técnicas actorales, se buscó fortalecer habilidades relacionadas con la expresión verbal, la empatía, el manejo escénico y la construcción de mensajes comunicativos. Los resultados evidencian que las estrategias teatrales favorecen procesos de autoconocimiento, confianza y mejoramiento progresivo de la comunicación en distintos contextos académicos y sociales.

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